高中二年级学生不想上学
摘要：
最近收到一位妈妈的咨询，她每天清晨六点都在和儿子斗智斗勇。儿子赖床时说"反正今天不上学"，她一边往儿子嘴里塞早餐一边追问："是不是又做噩梦了？"结果孩子支支吾吾地说："梦里都在考试... 小林的案例很有代表性。这个成绩一直不错的男生，在月考后突然开始把书包摔在教室门口。老师发现他连续三天迟到，问起原因时，他盯着窗外的梧桐树说："我感觉每天都在重复同样的生活，就像被按了暂停键。"家长这才意识到，孩子不是抗拒学习本身，而是对未来的迷茫让他失去了动力。他曾经的理想是成为建筑师，但成绩下滑让他开始怀疑自己的能力。
更让人心疼的是小雨的故事。这个女生总在课间躲在洗手间里，用手机看短视频。班主任发现她最近的作业本上画满了涂鸦，问她是不是遇到什么困难，她却说："我觉得自己就像一个多余的人，大家都在为高考努力，而我连喜欢的漫画都画不好。"其实她每天都在偷偷练习画技，只是担心被同学发现后嘲笑。
有些孩子把抗拒上学变成"战术性休战"。小杰每周三下午都会装病请假，妈妈发现后翻出他的手机相册，看到他偷偷拍下的教室角落：课桌下藏着的漫画书、书包里塞着的零食袋、窗台上摆着的盆栽。这些细节暴露了他内心的挣扎——既想逃离繁重的课业，又渴望在课堂上找到属于自己的小确幸。
当孩子出现这种情况时，家长往往陷入焦虑。小林的妈妈开始每天检查儿子的作业，结果发现他总在深夜偷偷写日记，记录着"今天又没考好"、"妈妈总说我浪费时间"、"我想画建筑，但画得再好也没人懂"。这些文字让家长意识到，孩子需要的不是监督，而是理解。
有些孩子把学校当成"逃避现实的避风港"。小雨的妈妈发现女儿最近总在放学后去图书馆，却不是为了学习，而是坐在角落里默默画画。当妈妈询问时，女孩红着眼眶说："我觉得自己就像个失败者，每次考试都比别人差。"其实她偷偷在美术课上画了全班同学的肖像，只是不敢展示。
面对这些情况，家长需要调整沟通方式。小杰的妈妈开始和儿子一起做晚饭，不再追问"今天怎么又没写作业"，而是聊起他画的那些"战术地图"。当妈妈看到他画的教室布局时，突然明白：孩子不是不想上学，而是想找到属于自己的位置。这种发现让整个家庭的氛围悄然改变。
教育从来不是单行道，那些看似叛逆的抗拒背后，往往藏着对认可的渴望。就像小雨在画展上展出自己的作品时，老师说"你的画里有故事"，那一刻她终于露出笑容。家长或许该问问自己：我们是否在用焦虑的绳索，把孩子绑在了错误的轨道上？
